El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Si, es tan trivial, todos los días aprendemos cosas nuevas en nuestro entorno, es fácil de observar y medir seán los contenidos que sean. En esta reforma he visto los cambios en la forma de mejorar los contenidos utilizando el enfoque constructivista y hablando de competencias, que todavía estamos trabajando para poder entenderlas y aplicarlas en los educandos, cuando hablamos de aprendizajes significativos, nos remontamos a Carl Rogers, con sus postulados, también recordamos a Ausbel y Jean Piaget, estos dos últimos precendentes por el cual estamos encajonados "trabajando" en el constructivismo y en esta reforma que pretende reestructurar los saberes de los maestros y de los alumnos partiendo del supuesto de los conocimientos y experiencias que tienen los primeros y aterrizando en los saberes previos y reconstruyéndolos en el entorno los segundos para obtener un conjunto de competencias.
Lo que no me queda claro es la mediación, que es lo que va a mediar el profesor?, Si por mediación se están entendiendo los esfuerzos del maestro por crear condiciones propicias para que el estudiante construya conocimiento, entonces tal mediación se refiere únicamente a cómo se provee de un medio, y aun esto es dudoso ya que el medio es algo que también el estudiante construye bajo las mismas operaciones cognoscitivas antes analizadas. Por otro lado, si por mediación se está entendiendo aquella acción del maestro para proveer al estudiante de determinadas herramientas, sean estas físicas o psicológicas, entonces mediar aquí ha de entenderse únicamente como poner en medio, es decir, entre el objeto de aprendizaje y la estructura cognitiva del estudiante, unos ciertos instrumentos.
Así, nos parece que la noción de mediación no tiene el atributo adjudicado de proveer conocimientos, ni siquiera el de organizar el aprendizaje ya que éste se organiza por el propio estudiante a partir de su interés por aprender una determinada cosa.
¿Entonces considero que las palabras mediación y facilitador que actualmente se utilizan en nuestro vocabulario académico como quedan? ¿a qué se refieren?.
Finalizo con estas palabras, si el aprendizaje es algo tan trivial, que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, para que tantos análisis profundos, si vamos a llegar al punto de inicio, podemos mejorar o empeorar.

Jean Piaget "Constructivismo"

El constructivismo es la concepción de aprendizaje que es más congruente con el enfoque de competencias, si bien es cierto los demás estudiosos de estas diferentes concepciones desde su particular puntos de vista y estudios, cada uno de ellos son los que contribuyeron para mejorar los comportamientos humanos.
Sin embargo, Jean Piaget dice que a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
Jean Piaget dice que la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio estriba en el acercamiento de las interacciones del individuo con el medio y de las capacidades cognitivas que este tenga y las explote.
La reconstrucción de los esquemas de conocimiento en el individuo y su entorno permite la resolución de problemas. Para darle viabilidad a esto, es Importante de la interacción social que tenga el individuo, esto le permitirá socializar, analizar, emitir juicios y aprender de sus pares a argumentar y explicar. Por ello el aula de clases se vuelve un campo dónde el aprendizaje debe ser colaborativo y situado de las ideas, representaciones y valores dónde cada uno de los alumnos construya sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.